第一视角 | 从德育主任周工作汇报中论学校精细化管理

发布时间：2025-03-25 分享至

如何提升学校的精细化管理品质？抓住教师、学生和规定动作三大关键点，注重管理的深度、高度和温度，内塑规范，着眼学生自主管理和全面发展，外联家长，创设和谐的校内外育人环境，才能真正提升学校教育教学品质。下面，我们从第一视角关注青岛即墨培文高级中学德育主任宋修钦的本周高一级部管理工作汇报，以实操论学校精细化管理。
01
德育管理，以精细化促习惯养成

万事德为先，德以师为范。教师规范的教育教学行为是对学生最好的教育。学校从日常工作的细节入手，从点滴的小事抓起，强化师德教育，创设廉洁从教良好氛围。

成立学治委(学生自治管理委员会)，旨在通过自我管理、自我教育、自我服务，培养学生的自主规范意识和团队合作精神，提高学生的自我管理能力。

学校管理的中心在教学，将精细化管理意识渗透到教学常规中，渗透到教师的教学细节中，实现教学活动的标准化、科学化和规范化。从课堂教学到教师教研，再到学生管理，力求每个环节都要精心，每项工作都要精细，从细微处全面规范教学行为。

02
教学管理，打造精细化教学模式

学生是学校教育教学的主体，育人之本在于立德树人。一所学校对学生能产生多大的影响，往往取决于学校的管理高度。青岛即墨培文高级中学紧抓“立德树人”这一根本任务，注重学生管理细节，盯住关键事、关键人，基于学生的全面发展和未来发展，在学生德智体美劳等方面，下大力气，精心培育，实现“教书”与“育人”双赢。

锤炼“高品质课堂”，实现全员育人、全方位育人和活动育人，促进学生核心素养发展已被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位，完善德、智、体、美、劳全面培养体系是学校提升人才培养质量的关键环节。青岛即墨培文高级中学深刻认识到“课堂”的重要性，开拓创新，从课堂、阅读、心理、行为等方面抓学生素养的培育。

03
抓好落实，德育管理常态化

3月10日以来，青岛即墨培文高级中学“校园全面开放”正式开启，随时接待、欢迎家长和社会各界朋友走进校园、走进课堂、走近师生，通过课堂听课、查阅材料、座谈交流，近距离感受学校良好的校风校貌和优秀的管理理念。心与心的交流，情与情的相融，使学校教育成为有温度的教育、凝聚能量的教育，潜移默化中绘出“成就每名孩子，感动每位家长，幸福每个家庭，影响整个社会”的学校教育延伸线，实现学校教育教学的本真。

德育是教育工作至关重要的一部分，是一所学校精细有“度”的重要一环。青岛即墨培文高级中学致力于深入探索实践，管好关键事、盯住关键人、重视关键处，掌握好精细化管理的深度、高度和温度，真正提升学校管理品质，办好学生安心、家长舒心、社会放心的优质教育。

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